SENSITIZATION

How to carry out a project in Education for Sustainable Development, in your school ?

Présentation des réalisations de différents projets pilotes en EDD et E3D. Basée sur 3 ans d'expérience, cette mallette pédagogique reprend la mise en place de projets avec divers supports, vidéos, rapports d’activités et fiches techniques.

Lors de la présentation : Questions/réponses et discussions autour du thème.
Comment envisager la réalisation d'un tel projet et ce qu'elle implique à tous les niveaux ? (de la direction en passant par les enseignants, les élèves et jusqu’au personnel périscolaire...)
Explication des démarches étape par étape, année par année, ainsi que des pré-requis nécessaires à l’installation d’un tel projet (budgets, implication du personnel...).

Informations sur les nouveaux outils d’écologie intégrables au système scolaire.
Sensibilisation à l’installation d’un tel projet.
Formation et accompagnement des enseignants.

Presentation of the achievements and educational kits of various ESD pilot projects over 3 years with supports, videos , activity reports .

During the presentation: Questions / answers and discussions around the theme.
How to envisage the realization of such a project and what it implies at all levels?
(from management through teachers, students and extracurricular staff ...)
Explanation of the procedures step by step, year by year as well as the

prerequisites for setting up such a project (budgets, staff involvement, etc.).

Information on new ecological tools that can be integrated into the school system.
Awareness of the installation of such a project.
Training and support for teachers.

Adapt the knowledge validation supports to the subjects taught through a systemic study of the establishment's ecological footprint and the implementation of practical solutions to reduce its environmental impact. It is about inviting the students to propose lasting solutions integrating the principles of sustainable development by carrying out an impact study. Propose scenarios for integrating long-term solutions.

In addition to this, you will need to know more about it.

An environmental dimension: Establishment of an awareness program for recycling bio-waste within the establishment, towards a circular economy. Creation of a collective to raise awareness and support on recycling (informative panels, one person at each meal checks the proper progress of sorting meal trays and guides the other students).

In addition to this, you will need to know more about it.

A social dimension: Developing an eco-citizen awareness through support for eco-delegates to promote environmentally friendly behavior in the classroom in support of the awareness-raising process.

Recycling of bio-waste : by composting and the use of laying hens within the establishment.
An economic dimension: Initiate a concrete circular economy approach via the recycling of waste transformed into raw material for the garden and inducing the creation of local wealth tending to a start of food autonomy (canteen waste ► compost ► chicken feed ► droppings / garden fertilizers ► organic eggs ► vegetable production and sales to high school staff). The income generated feeds the continuity of the project (equipment, seeds, edible plants, etc.).

In addition to this, you will need to know more about it.

A health and nutrition dimension: From seed to plate by creating a vegetable garden, preparing the area, sowing, planting, maintaining and harvesting vegetables within the establishment.

Adapter les supports de validation des connaissances aux matières enseignées à travers une étude systémique de l’empreinte écologique de l’établissement. Mise en œuvre de solutions pratiques pour réduire son impact environnemental. Il s’agit d’inviter les élèves à proposer des solutions pérennes intégrant les principes du développement durable en réalisant une étude d’impact et proposer des scénarios d’intégration de ces solutions pérennes.

Dimension environnementale : Mise en place d’un programme de sensibilisation au recyclage des biodéchets au sein de l’établissement, vers une économie circulaire. Création d’un collectif de sensibilisation et d’accompagnement sur le recyclage (panneaux informatifs, éco-délégués vérifiant à chaque repas le bon déroulement du tri des plateaux repas et guident les autres élèves).

Dimension économique : Initier une approche d’économie circulaire concrète via le recyclage des déchets transformés en matière première pour le jardin et induisant une création de richesse locale tendant à un début d’autonomie alimentaire (déchets cantine ► nourriture des poules ► œuf bio ► bio fientes/fertilisants jardin ► compost ► production maraîchères et ventes au personnel du lycée). Les recettes réalisées viennent alimenter la continuité du projet (matériel, semences, plantes comestibles, etc...).

Une dimension santé nutrition : De la graine à l'assiette par la création d’un potager , préparation de la zone, des semis, plantations, entretien et récolte de légumes au sein de l’établissement.